مشكلة البحث

مشكلة البحث هي مشكلة محددة أو صعوبة أو تناقض أو فجوة في المعرفة تهدف إلى معالجتها في بحثك. قد تبحث عن مشاكل عملية تهدف إلى المساهمة في التغيير، أو مشاكل نظرية تهدف إلى توسيع المعرفة.

ضع في اعتبارك أن بعض الأبحاث ستفعل كلا الأمرين ، ولكن عادةً ما تركز مشكلة البحث على أحدهما أو الآخر. يعتمد نوع مشكلة البحث التي تختارها على موضوع اهتمامك الواسع ونوع البحث الذي تريد القيام به.
مشكلة البحث عبارة عن تعبير محدد أو واضح [بيان] حول مجال اهتمام ، أو شرط يجب تحسينه ، أو صعوبة في التخلص منها ، أو سؤال مقلق موجود في الأدبيات العلمية ، أو النظرية ، أو في الممارسة الحالية التي تشير إلى إلى الحاجة إلى فهم هادف وتحقيق مدروس. لا تذكر مشكلة البحث كيفية القيام بشيء ما، أو تقديم اقتراح غامض أو واسع ، أو تقديم سؤال قيمي.
الغرض من بيان المشكلة هو:

عرّف القارئ على أهمية الموضوع قيد الدراسة. يتجه القارئ إلى أهمية الدراسة.
يثبت أسئلة البحث أو الفرضيات أو الافتراضات التي يجب اتباعها. يقدم بيانًا موجزًا ​​حول الغرض من ورقتك.
ضع الموضوع في سياق معين يحدد معايير ما سيتم التحقيق فيه.
قدم إطارًا للإبلاغ عن النتائج وحدد ما قد يكون ضروريًا لإجراء الدراسة وشرح كيف ستقدم النتائج هذه المعلومات.
وماذا في ذلك!

في العلوم الاجتماعية، تحدد مشكلة البحث الوسائل التي يجب أن تجيب بها على سؤال "ماذا إذن؟" سؤال. يشير هذا السؤال إلى مشكلة بحث نجت من اختبار الملاءمة [جودة إجراء القياس الذي يوفر إمكانية التكرار والدقة]. لاحظ أن الإجابة على سؤال "وماذا في ذلك؟" يتطلب السؤال التزامًا من جانبك ليس فقط لإظهار أنك قد راجعت الأدبيات ، ولكنك قد فكرت جيدًا في أهمية مشكلة البحث وآثارها المطبقة على خلق معرفة وفهم جديدين.

للنجاة من سؤال "إذن ماذا" ، يجب أن تمتلك عبارات المشكلة السمات التالية:

الوضوح والدقة [البيان المكتوب جيدًا لا يصدر تعميمات شاملة وتصريحات غير مسؤولة ؛ كما أنها تتضمن أيضًا محددات غير محددة مثل "جدًا" أو "عملاق"] ،
إظهار موضوع أو قضية قابلة للبحث [أي أن جدوى إجراء الدراسة تستند إلى الوصول إلى المعلومات التي يمكن اكتسابها وتجميعها وتفسيرها وتوليفها وفهمها بشكل فعال] ،
تحديد ما سيتم دراسته ، مع تجنب استخدام الكلمات والمصطلحات ذات القيمة العالية ،
تحديد سؤال شامل أو مجموعة صغيرة من الأسئلة مصحوبة بالعوامل أو المتغيرات الرئيسية ،
تحديد المفاهيم والمصطلحات الرئيسية ،
صياغة الحدود المفاهيمية للدراسة أو المعايير أو القيود ،
بعض التعميم فيما يتعلق بالتطبيق وإدخال النتائج في الاستخدام العام ،
نقل أهمية الدراسة وفوائدها وتبريرها [أي بغض النظر عن نوع البحث ، من المهم إثبات أن البحث ليس تافهاً] ،
لا يحتوي على مصطلحات غير ضرورية أو تركيبات جمل شديدة التعقيد ؛ ونقل أكثر من مجرد جمع بيانات وصفية يقدم فقط لمحة سريعة عن القضية أو الظاهرة قيد التحقيق.
الهيكل وأسلوب الكتابة
I. الأنواع والمحتوى

هناك أربعة تصورات عامة لمشكلة البحث في العلوم الاجتماعية:

مشكلة البحث Casuist - يتعلق هذا النوع من المشاكل بتحديد الصواب والخطأ في مسائل السلوك أو الضمير من خلال تحليل المعضلات الأخلاقية من خلال تطبيق القواعد العامة والتمييز الدقيق للحالات الخاصة.
مشكلة بحث الاختلاف - تسأل عادة السؤال ، "هل هناك فرق بين مجموعتين أو أكثر أو علاجات؟" يستخدم هذا النوع من بيان المشكلة عندما يقارن الباحث أو يقارن بين ظاهرتين أو أكثر. هذا نهج شائع لتحديد مشكلة في العلوم الاجتماعية السريرية أو العلوم السلوكية.
مشكلة البحث الوصفي - تطرح عادة السؤال "ما هو ...؟" مع الغرض الأساسي من وصف أهمية موقف أو حالة أو وجود ظاهرة معينة. غالبًا ما ترتبط هذه المشكلة بالكشف عن المشكلات المخفية أو غير المدروسة.
مشكلة البحث العلائقي - تقترح علاقة من نوع ما بين متغيرين أو أكثر ليتم التحقيق فيها. الغرض الأساسي هو التحقيق في الصفات أو الخصائص المحددة التي قد تكون مرتبطة بطريقة ما.
يجب أن يحتوي بيان المشكلة في العلوم الاجتماعية على:

مقدمة تساعد على ضمان اهتمام القارئ بالدراسة ،
إعلان عن الأصالة [على سبيل المثال ، ذكر فراغ معرفي أو نقص في الوضوح حول موضوع سيتم الكشف عنه في مراجعة الأدبيات الخاصة بالبحث السابق] ،
إشارة إلى التركيز المركزي للدراسة [تحديد حدود التحليل] ، و
شرح لأهمية الدراسة أو الفوائد المستمدة من تقصي مشكلة البحث.
ملاحظة: يجب ألا يُنظر إلى البيان الذي يصف مشكلة البحث في ورقتك على أنه بيان أطروحة قد تكون على دراية به من المدرسة الثانوية. بالنظر إلى المحتوى المذكور أعلاه ، عادةً ما يكون وصف مشكلة البحث عبارة عن فقرة قصيرة بطولها.

ثانيًا. مصادر مشاكل التحقيق

قد يكون تحديد مشكلة للدراسة أمرًا صعبًا ، ليس بسبب نقص القضايا التي يمكن التحقيق فيها ، ولكن بسبب التحدي المتمثل في صياغة مشكلة ذات صلة أكاديمية وقابلة للبحث وهي فريدة ولا تكرر ببساطة عمل الآخرين. لتسهيل كيفية اختيار مشكلة لبناء دراسة بحثية ، ضع في اعتبارك مصادر الإلهام هذه:

الخصومات من النظرية
يتعلق هذا بالاستنتاجات المأخوذة من الفلسفة الاجتماعية أو التعميمات المتجسدة في الحياة والمجتمع والتي يعرفها الباحث. ثم يتم وضع هذه الاستنتاجات من السلوك البشري في إطار مرجعي تجريبي من خلال البحث. من النظرية ، يمكن للباحث صياغة مشكلة أو فرضية بحثية توضح النتائج المتوقعة في مواقف تجريبية معينة. يطرح البحث السؤال التالي: "ما العلاقة بين المتغيرات التي سيتم ملاحظتها إذا كانت النظرية تلخص الوضع بشكل مناسب؟" يمكن للمرء بعد ذلك تصميم وإجراء تحقيق منهجي لتقييم ما إذا كانت البيانات التجريبية تؤكد أو ترفض الفرضية ، وبالتالي النظرية.

وجهات نظر متعددة التخصصات
يمكن أن يأتي تحديد المشكلة التي تشكل الأساس لدراسة بحثية من الحركات الأكاديمية والمنح الدراسية الناشئة في تخصصات خارج مجال دراستك الأساسي. يمكن أن يكون هذا تمرينًا محفزًا فكريًا. يجب أن تتضمن مراجعة الأدبيات ذات الصلة فحص الأبحاث من التخصصات ذات الصلة التي يمكن أن تكشف عن طرق جديدة للاستكشاف والتحليل. يوفر النهج متعدد التخصصات لاختيار مشكلة البحث فرصة لبناء فهم أكثر شمولاً لقضية معقدة للغاية قد يكون أي تخصص واحد قادرًا على تقديمها.

ممارسو المقابلة
يمكن أن ينشأ تحديد مشاكل البحث حول موضوعات معينة من المقابلات الرسمية أو المناقشات غير الرسمية مع الممارسين الذين يقدمون نظرة ثاقبة للاتجاهات الجديدة للبحث المستقبلي وكيفية جعل نتائج البحث أكثر صلة بالممارسة. توفر المناقشات مع الخبراء في هذا المجال ، مثل المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين ومقدمي الرعاية الصحية والمحامين وقادة الأعمال ، وما إلى ذلك ، فرصة لتحديد المشكلات العملية "الواقعية" التي قد يتم تجاهلها أو تجاهلها داخل الدوائر الأكاديمية. يوفر هذا النهج أيضًا بعض المعرفة العملية التي قد تساعد في عملية تصميم دراستك وإجرائها.

خبرة شخصية
لا تقلل من قيمة تجاربك اليومية أو لقاءاتك باعتبارها مشكلات جديرة بالاهتمام للتحقيق. فكر بشكل نقدي في تجاربك الخاصة و / أو إحباطاتك تجاه مشكلة تواجه المجتمع أو مجتمعك أو منطقتك أو عائلتك أو حياتك الشخصية. يمكن اشتقاق هذا ، على سبيل المثال ، من الملاحظات المتعمدة لعلاقات معينة التي لا يوجد لها تفسير واضح أو مشاهدة حدث يبدو ضارًا لشخص أو جماعة أو خارج عن المألوف.

الأدب ذو الصلة
يمكن اشتقاق اختيار مشكلة البحث من مراجعة شاملة للبحوث ذات الصلة المرتبطة بمجال اهتمامك العام. قد يكشف هذا عن مكان وجود فجوات في فهم موضوع ما أو حيث تم تجاهل قضية ما. يمكن إجراء البحث من أجل: 1) سد هذه الثغرات في المعرفة. 2) تقييم ما إذا كانت المنهجيات المستخدمة في الدراسات السابقة يمكن تكييفها لحل مشاكل أخرى ؛ أو ، 3) تحديد ما إذا كان يمكن إجراء دراسة مماثلة في مجال موضوع مختلف أو تطبيقها في سياق مختلف أو لعينة دراسة مختلفة [على سبيل المثال ، بيئة مختلفة أو مجموعة مختلفة من الناس]. لمزيد من البحث ؛ قراءة خاتمة الدراسات ذات الصلة لأن البيانات حول المزيد من البحث يمكن أن تكون مصدرًا قيمًا لتحديد المشكلات الجديدة التي يجب التحقيق فيها. حقيقة أن الباحث قد حدد موضوعًا يستحق مزيدًا من الاستكشاف يؤكد حقيقة أنه يستحق المتابعة.

ثالثا. ما الذي يصنع بيان بحث جيد؟

يبدأ بيان المشكلة الجيد بتقديم المجال الواسع الذي يتركز فيه بحثك ، مما يقود القارئ تدريجيًا إلى القضايا الأكثر تحديدًا التي تبحث عنها. لا يجب أن يكون البيان طويلاً ، ولكن يجب أن تتضمن مشكلة البحث الجيدة الميزات التالية:

1. موضوع مقنع
يجب أن تكون المشكلة المختارة هي المشكلة التي تحفزك على معالجتها ولكن الفضول البسيط ليس سببًا جيدًا كافيًا لمتابعة دراسة بحثية لأن هذا لا يشير إلى الأهمية. يجب أن تكون المشكلة التي تختار استكشافها مهمة بالنسبة لك ، ولكن يجب أيضًا أن ينظر إليها القراء على أنها مهمة بالنسبة إلى المجتمع الأكاديمي و / أو الاجتماعي الأكبر الذي يمكن أن يتأثر بنتائج دراستك.

2. يدعم وجهات نظر متعددة
يجب صياغة المشكلة بطريقة تتجنب الانقسامات وتدعم بدلاً من ذلك توليد واستكشاف وجهات نظر متعددة. القاعدة العامة في العلوم الاجتماعية هي أن مشكلة البحث الجيدة هي مشكلة من شأنها أن تولد مجموعة متنوعة من وجهات النظر من جمهور مركب يتكون من أشخاص عاقلين.
3. البحث
هذه ليست كلمة حقيقية ولكنها تمثل جانبًا مهمًا لإنشاء بيان بحث جيد. يبدو الأمر واضحًا بعض الشيء ، لكنك لا تريد أن تجد نفسك في خضم التحقيق في مشروع بحث معقد وتدرك أنه ليس لديك ما يكفي من البحث المسبق للاستفادة منه في تحليلك. لا يوجد شيء خاطئ بطبيعته في البحث الأصلي ، ولكن يجب عليك اختيار مشكلات البحث التي يمكن دعمها ، بطريقة ما ، من خلال الموارد المتاحة لك. إذا لم تكن متأكدًا مما إذا كان هناك شيء ما يمكن البحث فيه ، فلا تفترض أنه ليس كذلك إذا لم تجد المعلومات على الفور - اطلب المساعدة من أمين المكتبة!

ملاحظة: لا تخلط بين مشكلة البحث وموضوع البحث. الموضوع هو شيء يجب قراءته والحصول على معلومات عنه ، في حين أن المشكلة هي شيء يجب حله أو تأطيره كسؤال مطروح للاستفسار أو الدراسة أو الحل ، أو شرحه كمصدر للحيرة أو الضيق أو الانزعاج. باختصار ، موضوع البحث هو شيء يجب فهمه ؛ مشكلة البحث هي شيء يحتاج إلى التحقيق.

رابعا. طرح أسئلة تحليلية حول مشكلة البحث

غالبًا ما يتم تحليل مشكلات البحث في العلوم الاجتماعية والسلوكية حول الأسئلة الحرجة التي يجب التحقيق فيها. يمكن إدراج هذه الأسئلة بشكل صريح في المقدمة [على سبيل المثال ، "تتناول هذه الدراسة ثلاثة أسئلة بحثية حول التعافي النفسي للمرأة من العنف المنزلي في البيئات المنزلية متعددة الأجيال ..."] ، أو الأسئلة الواردة في النص كمجالات محددة من الدراسة المتعلقة بمشكلة البحث. يمكن أن يساعد إدراج أسئلتك البحثية بشكل صريح في نهاية المقدمة في تصميم خارطة طريق واضحة لما تخطط لمعالجته في دراستك ، بينما يتيح لك دمجها ضمنيًا في نص المقدمة إنشاء سرد أكثر إقناعًا حول المفتاح القضايا قيد التحقيق. كلا النهجين مناسب.

يجب أن يعتمد عدد الأسئلة التي تحاول معالجتها على مدى تعقيد المشكلة التي تبحث عنها ومجالات الاستفسار التي تجدها أكثر أهمية للدراسة. يمكن للاعتبارات العملية ، مثل طول الورقة التي تكتبها أو توافر الموارد لتحليل المشكلة ، أن تؤثر أيضًا في عدد الأسئلة التي يجب طرحها. بشكل عام ، ومع ذلك ، يجب ألا يكون هناك أكثر من أربعة أسئلة بحثية تدعم مشكلة بحثية واحدة.

في ضوء ذلك ، يمكن أن تركز الأسئلة التحليلية المطورة جيدًا على أي مما يلي:

يسلط الضوء على معضلة حقيقية ، أو منطقة من الغموض ، أو نقطة ارتباك حول موضوع مفتوح للتفسير من قبل القراء ؛
ينتج إجابة غير متوقعة وليست واضحة وليست حتمية وواضحة ؛
يثير التفكير أو المناقشة ذات المغزى ؛
يزيد من وضوح الأفكار أو المفاهيم الرئيسية التي قد يتم فهمها أو إخفاؤها ؛
يقترح الحاجة إلى تحليل أو حجة معقدة بدلاً من الوصف الأساسي أو الملخص ؛ و،
يقدم مسارًا محددًا للاستفسار يتجنب إثارة التعميمات حول المشكلة.
ملاحظة: غالبًا ما تتطلب الأسئلة المتعلقة بكيفية ولماذا تتعلق بمشكلة بحثية تحليلًا أكثر من الأسئلة حول من وماذا وأين ومتى. ومع ذلك ، لا يزال عليك أن تسأل نفسك هذه الأسئلة الأخيرة. يمكن أن يساعد التفكير باستبطان حول من وماذا وأين ومتى تتعلق بمشكلة بحثية في ضمان أنك قد درست بدقة جميع جوانب المشكلة قيد التحقيق ويساعد في تحديد نطاق الدراسة فيما يتعلق بالمشكلة.

V. أخطاء يجب تجنبها

احذر من التفكير الدائري! لا تذكر أن مشكلة البحث هي ببساطة غياب الشيء الذي تقترحه. على سبيل المثال ، إذا اقترحت ما يلي ، "المشكلة في هذا المجتمع أنه لا يوجد مستشفى" ، فهذا يؤدي فقط إلى مشكلة بحث حيث:

الحاجة إلى مستشفى
الهدف هو إنشاء مستشفى
الطريقة هي التخطيط لبناء مستشفى ، و
التقييم هو قياس ما إذا كان هناك مستشفى أم لا.
هذا مثال على مشكلة بحثية فشلت في "ماذا في ذلك؟" اختبار. في هذا المثال ، لا تكشف المشكلة أهمية سبب تحري حقيقة عدم وجود مستشفى في المجتمع [على سبيل المثال ، هناك مستشفى في المجتمع على بعد عشرة أميال] ؛ لا يوضح أهمية سبب دراسة حقيقة عدم وجود مستشفى في المجتمع [على سبيل المثال ، هذا المستشفى في المجتمع على بعد عشرة أميال لا يوجد به غرفة طوارئ] ؛ لا تقدم مشكلة البحث مسارًا فكريًا نحو إضافة معرفة جديدة أو توضيح المعرفة السابقة [على سبيل المثال ، المقاطعة التي لا يوجد فيها مستشفى أجريت بالفعل دراسة قبل عشر سنوات حول الحاجة إلى مستشفى] ؛ ولا تقدم المشكلة نتائج ذات مغزى تؤدي إلى توصيات يمكن تعميمها في حالات أخرى أو يمكن أن تقترح مجالات لمزيد من البحث [على سبيل المثال ، تحديات بناء مستشفى جديد بمثابة دراسة حالة للمجتمعات الأخرى].